淡然的博客

课堂教学中提问有效性的点滴思考

教师如何设计高质量的课堂提问以激活学生的思维，提高课堂教学的效率，是当前课改中大家共同关注的热点之一，因为课堂提问既是教学过程中的一个重要环节，也是一种教学策略，更是一种教学艺术。教师出色的提问可以引导学生改变学习的方式，引导学生自主探索要达到目标的途径，获得知识智慧，并养成善于思考的习惯和能力。

课堂提问将教师有目的的教和学生有目标地学有机地组合串接在一起，是教师诠释知识，化解难点的教学手段，是学生探求知识，形成智慧和技巧的阶梯。现结合我们就“有效的课堂提问”进行的相关的研究，提出些许体会。

草根科研——教师成长的助推器

   “科研兴校”是我校多年来坚持的工作思路，现已成为办学特色。 我校教师已经把参与国、市、区相关课题研究作为一种常态工作。但是在教学实践中老师们随时会遇到一些问题，它们不属于课题研究范畴，却对我们的教学工作存在一定影响。如何让教科研助推这些问题的解决是我一直在思考的问题。故此，针对本校的实际情况，针对教师的实际需要和科研心理，一段时间以来，我校一直提倡在教学工作中实行草根科研，现已初见成效。草根科研就是以一线教师教学中共性问题为微型科研课题,科研中以解决教学实际问题为主要原则，以提高教学质量和教师实施素质教育的能力为研究主要目标，以课堂教学和学生成长为研究主要对象的课题研究。

在坚持中等待教育花开

北京景泰小学陈培容校长的讲座给我留下了深刻的印象——扎实、有效、彰显特色；引发了太多的思考——在自己的管理工作中怎样做到“在有效的时间里做有效的事情”。陈校长以她独到的思想，道出了我们的心声、解决了我们的困惑、激励了我们的前行。

教学校长要用自己的行动践行“教育需要在坚持中等待花开”这一理念，我们要耐得住寂寞、要静得下心，在先进理念的引领下，以多彩活动为载体，扎实地开展研究，稳中提升学校的教学质量。也许是一年、二年、……十年，甚至还要长，只要我们坚持正确地做事、做正确的事，就一定会取得成功！